Hema schrieb am 05. März 2007 um 13:07:


Hema, bitte, schreib, dass das alles nur eine Farce ist.
Satire, oder böse Verunglimpfung.

Wird das wirklich den Kindern in den Schulen beigebracht?
Wird das nicht vom Staat verboten?

Zitat:


Um es mal etwas böse zu formulieren: Man muss nicht in einem Klärbecken schwimmen gehen, um zu wissen, was dort alles im Wasser ist.

Man kann nun wirklich einiges am staatlichen Bildungssystem aussetzen, aber dessen Schwächen als Rechtfertigung für den totalitären Esoterikunfug Steiners heranzuziehen, zielt daneben.

Wenn man Alternativen in Richtung Kreativität und anderes Konzept sucht, ist Montessori einer Betrachtung wert - aber mit Sicherheit keine Waldorf-Schule. Zumal dort Kreativität nur vorgegaukelt wird: Versuchen Sie mal, aus 10 Zeichnungen von Waldorfschülern eine Individualität herauszufinden. Da wird gleichgeschaltet und sonst nichts.

Gruß,
Pjotr

Zitat:


Alles Gründe genug, das Schulsystem weiter zu verbessern; nicht dafür, sein Kind in eine Waldorf- Erziehungsstätte zu geben. Dieser Hauch von Sympathie, den die Waldorf- "Pädagogik" noch immer hinter sich herzieht, mag ein Relikt aus der Abneigung gegen autoritärer Erziehung und der Zuneigung zur Ästhetik sein. (Ohne Ihnen, Konstantin, dies unterstellen zu wollen, aber es steckt in vielen Köpfen) Die Pflege der Ästhetik wird seit jeher mit Waldorfschulen assoziiert: Tanzen ist schön, und wenn es der eigene Name ist, Musik ist schön, Mathematik und rechte Winkel sind unschön, usw... Dabei sind die öffentlichen Schulen heutzutage keine Kasernen mehr. Bei aller berechtigten Kritik, die ich auch selbst habe, Kunstunterricht, Musikunterricht gibt es heute nahezu an jeder Schule. Mangelnde Motivation von Lehrern ist das eine und man muss sie beklagen. Man sollte sich aber ebenso fragen, welche Motivation ein Lehrer hat. Das ist ja das Entscheidende. Bei den Kreationisten ist es heute in der Diskussion, und die Eltern sind wegen der ideologischen Infiltration ihrer Kinder zurecht besorgt, im Kopftuchstreit ist die mögliche Motivation der Lehrerin ein Thema; bei den Anthroposophen muss man diese Frage ebenso stellen. Was hat beispielsweise die grauenhafte Lehre von den sogenannten "Wurzelrassen" in den anthroposophischen waldörflichen Schulbüchern verloren? Was lernt mein Kind dort?

"Im Jahr 1994 entdeckte Angelique Oprinsen, Mutter einer Schülerin der Waldorfschule in Zutphen (Niederlande), ein Übungsbuch bei ihrer Tochter, dessen Inhalte sie schockierte. Das Werk trug den Titel "Rassenkunde" und Frau Oprinsen fand darin eine Tabelle, derzufolge die "schwarze Rasse" als kindlich, die "gelbe Rasse" als heranwachsend, die "weisse Rasse" als erwachsen und die "rote Rasse" als vergreist einzustufen sei.

Ausserdem enthielt das Buch Sätze mit Stereotypen wie: "Farbiger haben einen Sinn für Rhythmus und dicke Lippen" und bei "gelben" Menschen "versteckt das immerwährende Lächeln die Emotionen". Frau Oprinsen stellte den Lehrer ihrer Tochter zur Rede. Bei einem Treffen mit Lehrern und Eltern der Waldorfschule bekam sie zu hören, dass sie die Ideen Rudolf Steiners über "Rassen" nicht verstehen würde. Wäre es anders, würde sie auch den Unterrichtsstoff gutheissen. "

lesenswerte Quelle: http://www.akdh.ch/ps/ps_74-Wurzelrassen.html

Ich habe zwar kein Kind, aber: bevor mir das eigene Kind durch solche Texte entfremdet wird, gehe ich lieber an einer öffentlichen Schule zu einem Elternabend und rede mit dem unmotivierten Lehrer. Dort kann ich Einfluss nehmen, wenn ich es will.

Gruß,
der Gockel

Gockel schrieb am 05. März 2007 um 16:20:


Konnte jetzt Ihre Zusendung nur flüchtig lesen, da ich unter Zeitdruck bin, aber mit dem Inhalt kann ich mich weitgehend anfreunden.

Zitat:


Ich mogle mich nirgends raus. Sie sind es doch gerade, der auf Agumente nicht eingeht. Sie können wirklich nicht ernsthaft damit kommen, dass man nur das berurteilen könne, was man persönlich erlebt hat - das ist absurd.


Zitat:


Das stimmt leider zum Teil. Nur ist damit nichts über Waldorfschulen gesagt. Und auch nichts darüber, dass "Gleichschaltung" im staatlichen System eher aus der Not geboren wird, während es bei Steiners zum grundsätzlichen Prinzip gehört.

Pjotr